Viewing 15 topics - 1 through 15 (of 68 total)
1 2 3 4 5
    • Topic
    • Voices
    • Posts
    • Last Post
    • Νόμος GDPR Καλό απόγευμα, Θα ήθελα να ρωτήσω για τον Νόμο περί Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων. Σε ποιον Νόμο αναφερόταν η εξέταση όταν ετοιμάσατε αυτή την παρουσίαση; Στον Νόμο του 2018 (125(Ι)/2018) ή στον Γενικό Κανονισμό (ΕΕ) 2016/679 του Ευρωπαικού Κοινοβουλίου και  Συμβουλίου; Ευχαριστώ πολύ. Άντρη Αντρέου <h1></h1>

      Started by: Andri Andreou in: ΕΙΔΙΚΟ ΘΕΜΑ

    • 1
    • 1
    • 2 months, 3 weeks ago

      Andri Andreou

    • ΑΞΟΝΕΣ Στο τεστ επανάληψης 1, στην άσκηση 13 γιατί οι ρητορικές ερωτήσεις μπαίνουν στην Ε-Στ και γιατί οι έκφραση σκέψεων συναισθημάτων στην Γ-Δ αφού επίκληση στην λογική είναι στην Δ τάξη άρα το 7 που λέει για τεκμήρια και εγκυρότητα θα έπρεπε να μπει στην Γ-Δ τάξη ενώ η έκφραση συναισθημάτων που σας είπα πριν δεν παραπέμπει στην επίκληση συναισθημάτων που είναι στην Ε τάξη;

      Started by: Κυριακή Χρυσοστόμου in: Νεα Ελληνικά (Δημοτικής)

    • 2
    • 3
    • 10 months ago

      Κυριακή Χρυσοστόμου

    • Δοκίμια Καλημέρα, Σας παρακαλώ μπήκαμε στην τελική ευθεία. Στείλτε μας κάποια δοκιμια στο email αν ειναι χρονοβόρο να μπει στο συστημα. Την υλη την κάλυψα προ πολλου το θέμα τωρα ειναι η εξάσκηση σε ασκησεις. iviharkoy@hotmail.com Ευχαριστώ, Αναμένω την απάντηση σας.

      Started by: Ivi Harkou in: Βιολογία

    • 1
    • 2
    • 10 months, 1 week ago

      Ivi Harkou

    • Βυζαντινή Τέχνη Καλημέρα σας, Θα ήθελα  να ρωτήσω αν υπάρχουν κάπου συγκεντρωμένα τα χαρακτηριστικά της βυζαντικής τέχνης. Ευχαριστώ εκ των προτέρων. Με εκτίμηση, Ανδρομάχη.

      Started by: Andromachi Adamidi in: Ιστορία

    • 2
    • 2
    • 10 months, 2 weeks ago

      admin

    • Ασκησεις Καλημέρα σας. Ήθελα να ρωτησω καθως οι εξετάσεις πλησιάζουν αν θα βάλετε στην πλατφόρμα ασκήσεις που να προσομοιάζουν με την εξέταση.   Ευχαριστώ, Ήβη

      Started by: Ivi Harkou in: Βιολογία

    • 1
    • 1
    • 11 months ago

      Ivi Harkou

    • Απορίες κεφαλαίων 6 και 8 <p dir="ltr">Καλησπέρα! Θέτω ξανά την ερώτηση καθώς δεν υπήρξε ενημέρωση, για όσους δεν μπόρεσαν να παραστούν στο μάθημα θα υπάρξει κάποιο υλικό;</p> <p dir="ltr">Θα ήθελα επίσης να υποβάλω κάποιες απορίες.</p> <p dir="ltr">Στη δραστηριότητα 6 του μαθήματος 6 φαίνεται ότι η απάντηση στην ερώτηση πολλαπλής επιλογής και η επεξηγηματική απάντηση δεν συνάδουν. Θα μπορούσαμε να έχουμε τις σωστές απαντήσεις;</p> <p dir="ltr">Επιπλέον, στη δραστηριότητα 7 απουσιάζει η αιτιολόγηση για την τελευταία πρόταση που χαρακτηρίζεται ως ακατάλληλη.</p> <p dir="ltr">Στο κεφάλαιο 8, στην πρώτη δραστηριότητα η δήλωση "Στις συνεργατικές δραστηριότητες οι λιγότερο ικανοί μαθητές θα πρέπει να εργάζονται με τους πιο ικανούς ώστε να τους βοηθούν", κρίνεται ως λάθος και διορθώνεται σε "Είναι προτιμότερο να εργάζονται μεταξύ τους μαθητές που δεν έχουν μεγάλες διαφορές στις επιδόσεις τους ώστε να συντονίζονται και να αλλάζουν απόψεις". Στη θεωρία όμως, αναφέρεται ότι οι μικτές ομάδες "ως προς την επίδοση φαίνεται να είναι πιο αποδοτικές και να λειτουργούν ευεργετικά για όλους τους μαθητές, ιδιαίτερα για τους αδύνατους". Καταλαβαίνω γιατί η αρχική πρόταση είναι λάθος, εφόσον δεν είναι αρμοδιότητα των πιο ικανών να βοηθούν τους λιγότερο ικανούς, αλλά δεν καταλαβαίνω την διόρθωση που αναφέρει ότι δεν πρέπει να έχουν μεγάλες διαφορές στην επίδοση τους.</p> <p dir="ltr">Ευχαριστώ εκ των προτέρων.</p>

      Started by: Eleni Savva in: Δεξιότητες

    • 3
    • 4
    • 11 months, 1 week ago

      Θάλεια Μαλέκου

    • ΔΟΚΙΜΙΟ 7 ΕΡΩΤΗΣΗ 8 Γιατί είναι σωστό το Α (30 αγόρια) και όχι το Β 45 αγόρια? αφού ο λόγος αγόρια προς κορίτσια είναι 3 προς 5 και συνολο μαθητών 120? χ αριθμός αγοριών ψ αριθμός κοριτσιών 3/5=χ/ψ -> 3ψ=5χ -> χ=3/5ψ χ+ψ=120 -> 3/5ψ+ψ=120-> 3ψ+5ψ=600 -> ψ=75 κορίτσια άρα χ=45

      Started by: Γιώργος Διμπινούδης in: Μαθηματικά (Δημοτικής)

    • 2
    • 2
    • 11 months, 2 weeks ago

      Maths_Teacher

    • 44.5 44.6 Αγαπητή Σύλβια, Στην άσκηση 44.5 ζητείται να αντικατασταθεί η δοτική κατηγορηματική του σκοπού με τελική πρόταση Nullus locus amicitiae eis est (Καμία θέση δεν υπάρχει για την φιλία σε αυτούς) Η απάντηση είναι: Nullus locus eis est ut ament. Διερωτώμαι  αν θα ήταν σωστό το eis να μπει στην τελική πρόταση ως υποκείμενο του ρήματος (ei) Στην άσκηση 44.6 ζητείται να γίνει η μετοχή exculantem δευτερεύουσα πρόταση. Ήθελα να σε ρωτήσω αν διαλέγουμε τον σύνδεσμο εισαγωγής της χρονικής πρότασης με βάση το τι δηλώνει η μετοχή (exculantem: δηλώνει το σύγχρονο ως μετοχή ενεστώτα άρα θα διαλέξουμε μεταξύ των dum, quoad, quamdiu). Θα μπορούσε να εισάγεται και με τoν χρονικό cum + οριστική; Ευχαριστώ :)

      Started by: Andromachi Adamidi in: Λατινικά

    • 2
    • 2
    • 1 year ago

      Συλβια Λουκα

    • Τομεις ανάπτυξης Στους τομείς ανάπτυξης χρειάζεται να γνωρίζουμε τους άξονες και τις επιδιώξεις? Για παράδειγμα θα δίνεται ενα σενάριο και θα πρέπει να το αντιστοιχούμε ανάλογα?

      Started by: Maria12 in: ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ

    • 1
    • 1
    • 1 year, 1 month ago

      Maria12

    • κείμενο 39 Σύλβια, Στην άσκηση 39.6 δίνεται η πρόταση: Αν κάποιος είναι πάρα πολύ ολιγαρκής, μπορεί να περιφρονεί τα πλούτη. Στην απάντησή σου σχηματίζεις το 1ο είδος υποθετικού λόγου. Το επιλέγουμε επειδή δεν δηλώνεται αν αληθεύει ή όχι το περιεχόμενο της πρότασης; Μπορούμε να το μεταφράσουμε και ως τρίτο είδος; (υπόθεση δυνατή ή πιθανή) Η επιλογή του κατάλληλου είδους υποθετικού λόγου, πάντα μεταξύ 1ου και 3ου, γίνεται μόνο με βάση το νόημα; Όσον αφορά τα λάθη στις απαντήσεις, το κατανοώ. Είναι αναμενόμενο, ως ένα σημείο, αν τα ανεβάζουν κιόλας άτομα που δεν έχουν επαφή με το αντικείμενο. Είπα να σου τα επισημαίνω, για να τα διορθώνετε, γιατί είναι κρίμα. Είναι πολύ βοηθητική η πλατφόρμα. Ευχαριστώ πολύ!!

      Started by: Andromachi Adamidi in: Λατινικά

    • 2
    • 4
    • 1 year, 1 month ago

      Συλβια Λουκα

    • Γ ΛΥΚΕΙΟΥ-Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Καλημέρα, από όσο βλέπω το υλικό καλύπτει α και β γυμνασίου - Λυκείου αλλά εγώ προσωπικά ενδιαφέρομαι κυρίως για τη Γ ταξη πέρα απο τη διδακτική. Δε βλέπω να υπάρχει υλικο, θα ανεβασετε για αυτα; διότι εγώ απο αυτα θέλω να ξεκινήσω εκεί έχασα στη στατιστική επεξεργασία και έμεινα έξω. Τα άλλα τα ξέρω λίγο πολύ. Επίσης, έχει πάνω από μια βδομαδα που αγορασα το πακέτο και δε μου ηρθε υλικό έντυπο, δεν μπορώ από υπολογιστή έχω θέμα σοβαρό με ημικρανίες και το φως, δυστυχώς, με πειράζει. Παρακαλώ πολύ ενημερώστε με. Οι άλλοι συνάδεφλοι που αγόρασαν υποθέτω ότι κι αυτοί θα ενδιαφέρονται για τη Γ τάξη διότι συνήθως εμείς του κλασικού έχουμε το θέμα με τη συγκεκριμένη φάση ιστορίας και διδακτικής. Ευχαριστω πολύ εκ των προτέρων

      Started by: DESPO ΑΝΤΩΝΙΟΥ in: Ιστορία

    • 2
    • 5
    • 1 year, 1 month ago

      DESPO ΑΝΤΩΝΙΟΥ

    • Κείμενο 37 Σύλβια, Στην άσκηση 37.3 κοίταξε μήπως είναι καλύτερα να δωσεις ως συνωνυμο του pugno το bello (1) [αν και δεν είναι στο βιβλίο]  ή το dimico (1) αντι του gero. Νομίζω εννοείς το gero bellum αλλά δεν δέχεται όλη την φράση ως απάντηση. Επίσης, το pario αν και στο κείμενο έχει την σημασία κερδίζω, η σωστή απάντηση είναι το gigno. Αν βάζαμε τα consequor ή οbtineo; Φιλικά, Ανδρομάχη.

      Started by: Andromachi Adamidi in: Λατινικά

    • 2
    • 2
    • 1 year, 1 month ago

      Συλβια Λουκα

  •  

Viewing 15 topics - 1 through 15 (of 68 total)
1 2 3 4 5
error: Content is protected !!